液压阀厂家
免费服务热线

Free service

hotline

010-00000000
液压阀厂家
热门搜索:
行业资讯
当前位置:首页 > 行业资讯

走出校园探索课本外的知识【消息】

发布时间:2020-09-15 21:44:25 阅读: 来源:液压阀厂家

制图张园

据报道,教育部日前印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,《纲要》要求,综合实践活动由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主,自小学一年级至高中三年级全面实施。这将意味着综合实践活动上升为基础教育课程体系的重要组成部分。近年来,以综合实践活动为依托的特色教育,已在太原市许多小学开展。11月上旬,太原市开展“特色小学成果展示周”活动,166所特色小学示范校和15所项目校展示了自己的“特色”,“校外课堂”也成为其中的亮点之一。

A 一套与众不同的校本教材

12月初,一套校本教材由太原市迎泽区王家峰小学的老师们编撰完成,开始在课堂中推广使用。在太原市,许多学校都因地制宜组织老师编撰了相应的教材。那么,王家峰小学的这套教材与众不同在何处呢?这套教材的课程资源,充分展示了王家峰小学农村特色,立足点是独一无二的“生态教育”,着眼点就在太原东山王家峰数千亩的梨园。最重要的部分立足于语文、数学、科学等课本知识的拓展。在《国风古韵》卷,孩子们可以读到《梨花》《左掖梨花》《次韵梨花》等经典诗歌。“梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。”正如苏轼的这首诗一样,古往今来众多的梨花诗,从梨花的颜色、外形、精神层面歌颂了梨花,赞美了如梨花般纯洁质朴的人。从串串诗行中,孩子们可以看到关于生活、生命的思考和感悟。在《梨园文化园》卷,孩子们将诗情画意转化为与数学、科学相融合的实践探索活动,对各类知识进行收集与整理。孩子们要了解梨的种类及特点、土壤的成分、梨的价值与功效、梨园的四季管理等自然科学方面的知识;更要将数学课堂搬到梨园中,用所学知识解决在梨园实践中遇到的实际问题,用方向和距离描述从学校到梨园的平面图、研究梨销售中的折扣问题……其次,教材本着“了解精华,点滴传承”的原则,补充了大量的传统文化元素。在《梨园大戏台》卷,将现实中的梨园引入戏曲“梨园”,挖掘了本地戏曲资源,孩子们可以了解戏曲的基本常识,欣赏名家名戏,学唱经典名段。在《晋阳风火流星》卷,孩子们做起了国家非遗传承人,了解晋阳风火流星的来龙去脉,传承其精髓,学习这一民族传统体育文化。“这样的教材,才能真正实现目前所倡导的打破单一的课堂教学模式,实现教学情境的转化,实现学生学习方式的多样化转变,有利于开拓学生的知识视野,增强学生的综合实践能力。”王家峰小学宫斌豪校长说。

B 走出去看到课本外的知识

为什么要编撰这样的一套教材?要从2016年12月16日的一个立项课题说起,当日,王家峰小学“梨园文化”生态教育校本课程设计和实践研究开题启动——这一课题入选太原市科学“十三五”规划课题。课题的确定与学校相距不远的王家峰村千亩梨园有着密切关系。从2013年起,学校就深入考察当地教育资源,开辟了校外生态教育文化课程。2016年市级课题确立后,学校更是将梨园生态教育系统化,根据农村植物、农时季节特点,将课堂延伸至田间地头,提高了学生学习兴趣,创新了课堂,为教学赋予了新的内涵。全校孩子从春天开始,持续走出校门,去梨园活动。“春之韵”梨园赏花踏青,孩子们进行诗歌朗诵、小品、歌唱等节目表演,在花海中提升文化品位,陶冶情操。“夏之绿”以科学渗透为目标,请梨园技术员现场讲解果树习性,让科学课堂延伸至田间地头。使学生在一种全新的自然环境中,以科学观察、探索研究的方式了解植物奥秘,将绘画、文字表述、摄影、标本制作等有机地融于科普之中。“秋之果”体验研究活动,重点突出劳动实践,通过采摘,简单搬运果实活动,体验劳动者的艰辛与丰收的快乐。“冬之眠”管理观察与学习,组织孩子有选择地去梨园面对已经落叶的果林,请技术员现场讲解果树剪枝的原因、意义、方法和寄生虫清理。开发适合孩子课外实践活动的优质教育资源,将课堂教育与课外实践有机结合起来,才能构建新的、科学的教育体系。正如王家峰小学宫校长所说:“绿色生态是一切生物的生存状态,以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。紧密结合当地优势与特点,大力挖掘梨园教育资源,逐步构建和完善富有农村特色的校园文化体系,生态教育,是一种回归教育本真的原生教育,可以涵盖学校教育的各个层面。”

C 赋予课堂新的内涵

其实,特色化教育在太原市各小学已经蔚然成风。朝阳街小学特邀校外辅导员将形式多样化的社团做得有声有色,儿童诗社、戏剧社、武术社团已打造成精品;迎泽区第二实验小学注重学生传统文化培养,书法成为一大亮点……差异化的体现,让坊间也在重新定义对学校育人的创设。不仅如此,综合实践课程已有一些踪迹可循,如研学、军训、志愿者活动等。近两年来“走”出来的学校越来越多,新建路小学、长治路小学等众多学校通过家委会整班定制研学活动,特邀历史学、国学方面的专家带队,“春和景明,杏花烟雨”“春秋逐鹿,曲沃晋都”……孩子们行在外,学在外,真正做到知行合一,赋予“课堂”新的内涵。孩子们在参与活动的过程中,积极地去体会、感悟、操作,激发了他们探究的兴趣,在掌握知识的同时融入社会、了解社会。这也使得综合实践课程成为提高“核心素养”的重要学科之一,所谓“核心素养”是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。正如王家峰小学宫校长所说:“从真实生活出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过感知、探究、体验,来培养孩子的综合素质,这才是让教育回归本真。”

本报记者 周红

悟空救我单机破解版

西游记口袋版

蜀山正传星耀版